深度学习视角下的教学实践与思考——以“十字相乘法”为例  

作　　者：贺福凯 郭根文 

机构地区：[1]广东省广州市白云广雅实验学校 [2]广东省广州市白云中学

出　　处：《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2021年第12期14-17,共4页

摘　　要：文章以“十字相乘法”的教学为例,阐述了对深度学习的实践和思考.强调精读教材,整合教材是促使深度学习的首要前提;拉长研磨思维链条是促使深度学习的重要基础;激发学生的生长原动力是促使深度学习的最终归宿.

关 键 词：深度学习 十字相乘法 思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]