认知结码同化论在初中化学实验教学中的应用  

作　　者：吴高福 

机构地区：[1]南靖县教师进修学校

出　　处：《福建教学研究》2021年第2期18-19,共2页

摘　　要：奥苏伯尔(D.P.Ausubel)于1963年提出了认知结构同化论,阐明了认知结构在学习中的作用。认知结构同化论认为,学习者从事新的有意义的学习时,必须有适于新知识学习的原有认知结构,学习者获得新知就是一个同化和发展自身认知结构的过程。同化的实质是新、旧知识之间的相互作用,是新知识习得和知识被保持的心理机制。

关 键 词：认知结构同化论 原有认知结构 新知识学习 奥苏伯尔 初中化学实验 知识习得 有意义的学习 教学中的应用 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]