信息技术指导小学生阅读数学的探索  

作　　者：陈秀华 陈晶 

机构地区：[1]福建省三明市大田县城关第一小学,福建三明366100 [2]不详

出　　处：《读好书》2022年第3期209-211,共3页

摘　　要：通过数学知识和数学材料的阅读,小学生能够感受数学知识魅力、数学知识逻辑,也能让小学生发挥数学学习主观能动性参与数学知识的深度学习。这是因为,阅读数学能够让小学生在数学学习过程中通过阅读迅速找准数量关系、明确数学题意,且阅读数学能够让小学生利用阅读过程加强对数学知识和数学理论的巩固。信息技术是现阶段小学教育教学改革过程中运用较为广泛的,有效创新了教学方法,拓展了和衍生了教学内容,实现了教育教学质量的提质增效。全文以小学生阅读数学的意义为切入点,重点分析了信息技术指导小学生阅读数学的价值和理论,结合教学实例论述了信息技术指导小学生阅读数学的路径。

关 键 词：信息技术 小学生 数学 数学阅读 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]