找准起点 拾级而上 通晓理法--“笔算两位数乘两位数(不进位)”的教学思考  

作　　者：林碧英 

机构地区：[1]莆田市实验小学

出　　处：《福建教育》2022年第14期53-54,共2页

摘　　要：人教版三年级下册“笔算两位数乘两位数(不进位)”一课,是单元的教学重点,也是全册教材的一个重点,是学生今后学习多位数乘法的基础,在计算体系中具有重要地位。本课教材内容强调了乘的顺序及部分积的书写位置,注重对笔算算理的理解并要求掌握算法。这些内容既是本节课的重点,又是难点。本课是在学生学习笔算多位数乘一位数的基础上进行的,但从乘一位数到乘两位数,竖式上从一层的计算演变成多层的计算,在思维层面具有一定的跳跃性。因此,多数教师表示本课较难上,这也凸显了本节课的探讨价值。

关 键 词：多位数乘法 计算体系 教学思考 探讨价值 教学重点 多层的 跳跃性 人教版 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]