微课导学,让小学数学教学更高效  

作　　者：陈静 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区文萃小学

出　　处：《陕西教育（教学）》2022年第4期33-34,共2页

摘　　要：微课是不可缺少的教育资源之一,其具有的短小、凝练以及碎片化等典型特征,更利于快速读取、建立高效的学习,由此还催生了微课导学的教学模式。这是以微课作为学习载体,使学生可以实现个性化、自主式学习的过程,将其移植于翻转课堂,具体表现在:以课前完成有效先学,借助课中展开合作交流,利用课后深度拓展等构成部分。但是对于小学低段学生而言,其认知水平以及思维能力相对较低,所以在组织教学的过程中教师应做到“化整为零”,这样才能使微课导学与具体的教学环节之间建立深度融合,使其能够实现聚焦注意、激活兴趣的目标,助力学生的探究式学习。

关 键 词：自主式学习 微课导学 探究式学习 翻转课堂 深度拓展 思维能力 激活兴趣 化整为零 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]