英语教师在阅读教学中落实文化知识情况不佳的质性研究--以某高级中学英语教师为例  

作　　者：杨君妮 

机构地区：[1]梧州高级中学,广西梧州543000

出　　处：《课堂内外（高中教研）》2022年第2期75-76,共2页

摘　　要：在“新课程、新教材、新高考”的大背景下,新课程标准对英语教学提出了新的要求。在对某地高级中学教师在阅读教学中落实指向学科核心素养的英语学习活动观的现状进行调查的过程中发现,该校英语教师在落实文化知识方面的整体情况不佳。就此笔者进行了质性研究,主要为了解决以下三个问题:在英语阅读教学中落实文化知识类教学活动出现的主要阻力是什么?在英语阅读教学中难以落实文化知识类活动的主要原因是什么?解决在英语阅读教学中落实文化知识类活动困境的建议是什么?笔者设计了访谈提纲,对参与调查问卷的其中三位老师进行深入访谈,通过分析和讨论访谈结果得出研究结论及相应措施。

关 键 词：英语教师 阅读教学 文化知识 原因分析 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]