“双减”之下课堂教学知性、理性与诗性研究  

A Study on Intellectuality,Rationality and Poetry in Classroom Teaching under“Double Reduction”

作　　者：史献平 SHI Xian-ping

机构地区：[1]南京开放大学,南京211200

出　　处：《教学与管理》2022年第10期1-4,共4页Teaching and Administration

摘　　要：国家出台“双减”政策是为了更好地减负增效,让教育回归学校,让学生回归课堂,因而对学校课堂教学提出了更高的要求。“双减”之下的课堂教学应是知性、理性与诗性的统一。夯实知性,强化知识技能教学,减负不降质;走向理性,突出学习策略、元认知、批判性思维培养,提升学生自主学习能力;拥抱诗性,凸显课堂教学的价值和意义,展现师生的生命活力及情感互动,充分体验课堂生活的愉悦和趣味。

关 键 词：“双减” 课堂教学 教学知性 教学理性 教学诗性 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]