教学理性

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教学经验及其相关概念辨析
《教学与管理》2025年第10期1-5,共5页侯怀银 王佳盈 
国家社会科学基金“十四五”规划教育学重大课题“中国特色现代教育学体系发展与创新研究”(VAA210003)的研究成果。
教学经验一词已被广泛使用,已有界定主要基于来源、本质和功能三个角度,形成对教学经验的认识。教学经验是指学校授课教师通过不断地从书本或与人交往中直接获得,并持续总结反思自身教学实践经历所形成和积累的持续变化的认知和行动图...
关键词：教学经验 教学智慧 教育经验 教学机智 教学常识 教学理性 
论教学“去关怀”现象及其克服被引量：2
《教育理论与实践》2024年第7期45-51,共7页伊娟 徐继存 高嵩 
教育部新文科项目“乡村振兴背景下地方高师院校教师教育协同育人改革研究与实践”(项目编号:855)的阶段性研究成果。
教学关怀是教师在教学目标设计、教学内容组织、教学方法选择过程中对学生发展给予关爱情感的行为,内含着教师与学生情感互通关系的双向建构。然而,以忽视学生发展的推断需要、敷衍学生发展的明示需要为表征的教学“去关怀”现象导致了...
关键词：教学关怀 “去关怀”现象 教学情感 教学理性 教学对话 
“双减”之下课堂教学知性、理性与诗性研究被引量：3
《教学与管理》2022年第10期1-4,共4页史献平 
国家出台“双减”政策是为了更好地减负增效,让教育回归学校,让学生回归课堂,因而对学校课堂教学提出了更高的要求。“双减”之下的课堂教学应是知性、理性与诗性的统一。夯实知性,强化知识技能教学,减负不降质;走向理性,突出学习策略...
关键词：“双减” 课堂教学 教学知性 教学理性 教学诗性 
中小学教师应知应会的六个科研常识
《河南教育（教师教育）（下）》2022年第1期35-36,共2页胡远明 
近年来,随着知识经济时代的迫切需要和教学理性的热切呼唤,中小学教师成为一名"研究者"的呼声越来越高,"学者型""专家型"教师备受推崇。而在日常教育教学过程中,中小学教师也希望成为一名"研究者",但往往受到一些因素的制约。那么,广大...
关键词：中小学教师 应知应会 学者型 专家型 教育教学过程 教学理性 热切呼唤 知识经济时代 
论教师的教学判断被引量：2
《教学与管理》2020年第28期1-4,共4页张勇 徐文彬 
教学判断是指教师在教学情境中综合多种教学因素而发现教学问题,进而对教学问题进行洞察、推理和决断的思维活动。教学判断有助于促进教师的教学理性、反思和创新的成长。教学判断过程是教师“综合—发现”教学问题和“洞察—推理—决...
关键词：教学理性 教学判断 判断过程 判断层次 自我提升 
课程:走向语文教学理性的必由之桥
《师道（人文）》2020年第8期25-28,共4页刘祥 
在《语文科课程论基础》中,王荣生教授指出:“笼而统之的‘文学’是没有的,笼而统之的‘语文科’恐怕也是没有的。存在着的,是一种一种具体形态的语文课程,是一种一种具体形态的语文教材,是一种一种具体形态的语文教学。”以这段文字为...
关键词：语文教学 语文科 语文教材 语文课程 语文学科 宏观性质 课程论基础 具体形态 
论卓越教师培养中的小学教育专业实践教学理性被引量：1
《平顶山学院学报》2020年第4期104-109,共6页闫江涛 
2019年河南省高等教育教学改革研究与实践项目“一流专业背景下小学教育专业课程建设创新研究与实践”(437);平顶山学院教学改革研究项目“卓越教师培养中小学教育专业实践教学理性研究”(2016-JY45)。
实践教学是卓越小学教师职前培养的重要组成部分。实践教学理性是实践教学的合理性诉求,是实践教学有效性的保证,具有目的性、系统性、指导性和反思性等特征。目前实践教学理性缺失,影响人才培养效果。提高实践教学理性需要建立促进师...
关键词：小学教育专业 实践教学 理性 
小学阅读教学理性思维的培养策略
《小学生作文辅导（语文园地）》2020年第5期25-25,共1页居婷婷 
在小学阅读教学中,针对学生表达逻辑混乱、缺乏反思意识、目的不明等问题,教师可以从三方面入手培养和提升学生的理性思维:从逻辑思维入手,发展理性思维;以批判思维为重点,提升思维层次;以创新思维为目标,发展高阶思维。
关键词：小学阅读教学 理性思维 教学策略 
教学理性视域下非理性向度的遮蔽、浮现和彰显——兼论教学理性与非理性的辩证统一关系被引量：3
《当代教育科学》2020年第1期24-29,共6页陈歆 
真实的人是整全的存在体,是理性与非理性的统合体,是认知与情感合二为一的"整全的人"。教学只有从人的整全发展来理解和教育学生而不是寄望于外在目的的实现,教学才能走向真正的理性教学,也才能实现教学的理性。教学的这一价值立场和文...
关键词：教学理性 理性主义 非理性主义 后理性主义时代 
论教学理性被引量：1
《教育理论与实践》2019年第34期53-56,共4页赵冲 
山西省教育科学“十三五”规划2017年度规划课题“高校创业教育在课堂教学中的实施研究”(课题编号：GH-17074)的研究成果
理性表现为保持着一定张力的认识能力和意志的统一体,教学理性则表现为保持着一定张力的教学认识能力和教学意志的统一体。教学理性是教学感性的升华,是教学德性的依据,它基于教学信仰,以教学经验为基础,是教学思维运用的根据。
关键词：理性 教学 教学理性 教学感性 教学德性 教学基础 
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