课程:走向语文教学理性的必由之桥  

作　　者：刘祥[1] 

机构地区：[1]江苏仪征中学

出　　处：《师道（人文）》2020年第8期25-28,共4页

摘　　要：在《语文科课程论基础》中,王荣生教授指出:“笼而统之的‘文学’是没有的,笼而统之的‘语文科’恐怕也是没有的。存在着的,是一种一种具体形态的语文课程,是一种一种具体形态的语文教材,是一种一种具体形态的语文教学。”以这段文字为参照,至少可知晓一个基本性事实:语文学科的学习活动中,语文课程、语文教材和语文教学属于既有联系又各自独立的三种学习元素,三者不可混同。其中,语文课程指向语文学科宏观性质的价值与目标,语文教材是用以达成语文课程价值与目标的载体,语文教学是用以落实语文课程价值与目标的方法与过程。

关 键 词：语文教学 语文科 语文教材 语文课程 语文学科 宏观性质 课程论基础 具体形态 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]