布鲁纳结构主义教育思想对中学化学教学改革的启示  

作　　者：石月 王喜贵[1] 

机构地区：[1]内蒙古师范大学化学与环境科学学院,内蒙古呼和浩特010022

出　　处：《化学教与学（下半月）》2022年第4期14-17,共4页CHEMISTRY TEACHING AND LEARNING

基　　金：内蒙古师范大学科研基金项目“化学探究式课堂的探索”(06EJC24)阶段性研究成果。

摘　　要：布鲁纳结构主义教育思想强调学科基本结构的重要性,并在此基础上,提倡实施以激发学生内部学习动机为导向的发现教学,从而唤起学生主动发现学习的意识,有助于自主构建认知结构,同时在此过程中培养学生的直觉思维。本文以该教育思想作为理论指导,在学科核心素养视域下,结合当下中学教学现状和新教材内容的更新取向,阐释其对中学化学教学改革的作用。其一,掌握知识结构,提高学习理解能力:其二,创设探究情境,挖掘内部学习动机:其三,训练直觉思维,培养迁移创新能力。

关 键 词：布鲁纳 教学改革 中学化学 核心素养 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]