STEM理念下的学科融合教学实践案例解析——以《都江堰》的教学为例  

作　　者：刘兰英 赵玉红 任锋 

机构地区：[1]山东省淄博实验中学,山东淄博255000

出　　处：《现代教育》2021年第24期46-50,共5页

基　　金：山东省教育科学“十三五”规划课题“STEM+视域下普通高中传统文化教育实施策略研究”(项目编号:YC2019176);“STEM+理念下的高中生物课程的研究与开发”(课题编号:YC2017217)的研究成果。

摘　　要：习近平总书记强调“人与自然是生命共同体”。新时代背景下,重新审视都江堰“道法自然”的筑堰理念以及李冰贴近苍生、造福万民的治水情怀,极具时代镜鉴价值。STEM教育强调自然、科学、工程、技术等各学科的交叉融合,强调有目的、系统的深层整合。本文在STEM视域下,从辐辏式融合、全链式融合、抛锚式融合、浸润式融合四个方面展开《都江堰》的教学,探索融通共生的跨学科教学路径。

关 键 词：STEM 学科融合 《都江堰》 教学案例 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]