“双减”背景下小学数学作业设计研究(一)——基于核心素养的作业内容设计  

作　　者：陈祥彬[1] 陈思怡 

机构地区：[1]重庆市教育科学研究院 [2]重庆市渝中区人和街小学

出　　处：《小学数学教育》2022年第1期4-9,共6页

基　　金：重庆市教育科学“十三五”规划重点课题《基于核心素养的小学数学教师课程能力提升实践研究》(课题编号:2020-00-179)的研究成果之一。

摘　　要：中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》指出:“提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能,将作业设计纳入教研体系,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。”可见,学生作业负担过重的问题已经引起了党中央、国务院的高度重视,此次文件的印发,既体现了对学生身心健康、休息权利保障的亲切关怀,也是整体提升学校教学质量,回应社会关切与期盼,减轻家长负担的强力举措。

关 键 词：核心素养 学情分析 教育导向 校外培训 作业设计 中共中央办公厅 作业负担 作业内容 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]