科学史融入教材的价值与方式  

作　　者：胡盼盼 吴思莹 谌浓琴 

机构地区：[1]台州学院医药化工与材料工程学院,浙江

出　　处：《小学科学》2022年第3期85-89,共5页Science

摘　　要：目前教学中存在对科学史认识不到位,教材呈现方式不利于教师开展科学史教学,中国科学史与党史、新中国史脱节等问题。结合新的时代背景,本文提出,科学史是科学知识产生的背景,是准确理解科学概念的台阶,是衔接教材与经验、化知为行的纽带,也是实现教材育人铸魂功能的载体。教材中科学史内容的编写应围绕上述价值,还原知识产生的真实情境,展现知识发展的来龙去脉,体验知识获得的过程,并深度结合中国科学史、党史、新中国史的内容。

关 键 词：真实情境 中国科学史 中国史 育人铸魂 深度结合 科学概念 体验知识 产生的背景 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]