体验知识

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用户体验知识体系探讨
《电器》2025年第2期41-43,共3页袁小伟 
用户体验User Experience(UX),指人们对于使用或期望使用的产品、系统或者服务的感受和反应[1]。溯源其知识传承脉络,应该肇始于20世纪40年代。彼时美国的一些工程心理学家参与战斗机仪表盘和控制面板的布局设计,以减少飞行员的工作负...
关键词：用户体验 控制面板 布局设计 人类视觉感知 仪表设计 工作负荷 实际操作经验 黑底白字 
成己达人,做联结理论与实践的“桥梁”
《教育家》2024年第42期19-19,共1页顾亚龙 
我从事教育工作已有40年,其中15年担任数学教研员。回顾这段历程,我深刻体会到,作为教师时那种对观摩学习的渴望,以及“上课即研究,问题即课题”的工作方式,为我后来成为教研员打下了坚实的基础。刚从江苏来到上海时,我有幸师从上海市...
关键词：教研员 理论与实践 上海市徐汇区 观摩学习 陈永明 深刻体会 坚实的基础 体验知识 
小学校本化研学旅行的实践研究
《教育》2023年第27期66-68,共3页果晓荣 
河北省教育科学研究“十四五”规划2021年度课题“小学校本化研学旅行的实践研究”(课题编号:2103264)的研究成果之一。
在以往的教育教学中,教室是主要的教学阵地,学生想要获取知识,只能够安静地坐在教室中倾听教师的讲授,缺乏对于知识的认知和实践。这不仅不利于加深学生对知识的理解,而且还会限制学生个人能力的发展。对此,国家层面不断加强对研学旅行...
关键词：研学旅行 知识的理解 校本化 小学教育阶段 体验知识 倾听 教室 学生个人能力 
把握拓展时机 优化数学教学
《中学数学（高中版）》2022年第6期80-81,共2页张岩 
1 引言新课标明确提出:“数学学习不能局限于模仿与练习,还要注重学生的动手、探索、自学与交流等,帮助学生形成主动探索与思考的良好习惯,使学生发现与体验知识的创造过程,从而形成创新意识.”由此可见,课堂并非是一成不变的教学,而是...
关键词：良好习惯 新课标 知识与技能 优化数学教学 创新意识 体验知识 和谐的氛围 探索与思考 
基于数学核心素养设计劳动实践项目
《湖北教育》2022年第14期79-79,共1页沈秋莲 
在数学教学过程中,合理挖掘教材内容,立足数学核心素养设计劳动实践项目,对于培养学生的应用意识有很大帮助。《图形的认识与测量》是人教版数学六年级下册第六单元的教学内容,相关知识在日常生活与生产劳动中被广泛应用。但在课堂教学...
关键词：劳动实践 数学核心素养 数学教学过程 育人目标 教学内容 应用意识 图形的认识 体验知识 
经历学习过程 提升数学素养——“解比例”教学实录与评析
《小学数学教育》2022年第5期50-52,共3页刘霞(执教) 刘勇(评析) 岳云霞(评析) 
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》六年级下册第42页。教学目标:1.通过知识的迁移理解解比例的含义,能根据比例的基本性质或比例的意义正确解比例。2.经历思考、分析、探究、交流等有效的活动过程,体验知识之间的内在联系和广泛...
关键词：义务教育 教学实录 感受数学 教学内容 教学目标 激发学习 人教版 体验知识 
打破学科边界,促进学科融合——以初中政史地学科为例
《中学政史地（教学指导）》2022年第3期95-96,共2页王萌 
在承认学科差异的基础上尝试打破学科边界,促进学科间的相互渗透、交叉互融,既是学科发展的趋势,也是教学创新的重要途径,有利于培养学生的科学精神。一、学科融合的概念、作用学界对学科融合的概念虽然没有严格的界定,但各种说法都存...
关键词：学科融合 学科差异 学科边界 学科界限 统整 教学创新 教学方式 体验知识 
提炼数学核心问题的三步骤——以“长方形、正方形的面积计算”为例
《内蒙古教育》2022年第3期57-61,共5页彭秋媛 
黄爱华老师将核心问题定义为:聚焦于“一句话的问题”,用小而具体的问题实现“小问题、大空间”的意境。核心问题能够引领学生体验知识的产生和发展过程,感悟知识的本质,有助于实现高效课堂教学。那么,如何提炼核心问题呢?
关键词：高效课堂教学 引领学生 体验知识 感悟知识 正方形 三步骤 长方形 提炼 
科学史融入教材的价值与方式
《小学科学》2022年第3期85-89,共5页胡盼盼 吴思莹 谌浓琴 
目前教学中存在对科学史认识不到位,教材呈现方式不利于教师开展科学史教学,中国科学史与党史、新中国史脱节等问题。结合新的时代背景,本文提出,科学史是科学知识产生的背景,是准确理解科学概念的台阶,是衔接教材与经验、化知为行的纽...
关键词：真实情境 中国科学史 中国史 育人铸魂 深度结合 科学概念 体验知识 产生的背景 
数学之“学并快乐着”
《新课程导学》2021年第26期87-88,共2页王燕 
俗语曰:"几何难,代数繁,物理化学真好玩。"然而,随着时间的推移和学科的变化,现在的物理化学不好玩,而数学倒是越来越"好玩"起来,问题是看我们"怎么看,怎么做"。一、引导学习,让学生体验知识探求的乐趣快乐来源于探究,而探究需要精当的...
关键词：引导学习 苏霍姆林斯基 物理化学 心灵深处 体验知识 数学 快乐 探索者 
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