打破学科边界,促进学科融合——以初中政史地学科为例  

作　　者：王萌 

机构地区：[1]河南安阳林州市合涧镇二中

出　　处：《中学政史地（教学指导）》2022年第3期95-96,共2页

摘　　要：在承认学科差异的基础上尝试打破学科边界,促进学科间的相互渗透、交叉互融,既是学科发展的趋势,也是教学创新的重要途径,有利于培养学生的科学精神。一、学科融合的概念、作用学界对学科融合的概念虽然没有严格的界定,但各种说法都存有共性,即认为学科融合是将存在联系的不同学科、不同领域的内容或问题进行统整的教学方式。它打破了以往泾渭分明的学科界限,能够使学生在此过程中建立系统的思维方式,体验知识之间的联系,深入理解其内涵和外延,实现知识的迁移运用。

关 键 词：学科融合 学科差异 学科边界 学科界限 统整 教学创新 教学方式 体验知识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]