信息技术课堂生活化教学思路  

作　　者：杨娅 

机构地区：[1]建水县官厅镇中心学校,云南

出　　处：《小学科学》2022年第4期106-108,共3页Science

摘　　要：小学阶段的信息技术课程内容通常是较为基础的知识,一般以提升学生信息方面的综合素养,加强其获取信息的能力为主要教学目的。包括让学生可以根据具体的教学活动合理地表述自身的思想观点,并与其他人沟通交流、开展小组合作学习;让学生学会处理部分生活中与信息技术相关的问题,培养信息综合素养,树立正确的人生观。在小学教育体制机制创新的形势下,传统的照本宣科式的信息技术课程课堂活动,已无法满足当前的教学需求。生活化教学模式是更符合学生需求的一种教学模式,将其正确地运用于日常教学活动,有利于缓解理论性和专业性较强的信息技术课程的教学压力。生活化教学的关键是在小学信息技术课程的课堂教学中,教师要遵循生活化教育理念,依照新课改的规定,在教学中提升生活化教学工作经验,为学生营造他们熟悉的生活化情境,让学生从中感受到快乐,提高学习兴致,进而提高学习效率和质量。小学的教学内容一般需要更贴近生活,教学不能与生活脱轨。由此可见,生活化教学模式有利于确保信息技术课程教学工作的有效进行,激起学生学习信息技术知识的激情。

关 键 词：信息技术课程 生活化教学模式 教学工作经验 生活化情境 教学压力 信息技术知识 综合素养 小组合作学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]