分角色朗读也要系统思考  

作　　者：章成洋 

机构地区：[1]浙江省杭州市文一街小学

出　　处：《小学语文教师》2022年第2期32-33,共2页

摘　　要：笔者有一次在某校听一位教师执教《寒号鸟》,他对于课后题中的分角色朗读是这样处理的:教师范读,请学生圈画并交流描写季节变化的词句,再引导学生借助填空提示,整体感知文章主要内容。然后,教师借故事结局,引导学生得出“喜鹊勤劳”“寒号鸟懒惰”的结论。接着,再请学生分角色朗读课文中的两次对话。

关 键 词：分角色朗读 文章主要内容 教师范读 整体感知 系统思考 故事结局 寒号鸟 圈画 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]