反思与重构:引领班主任走向专业发展之路  

作　　者：严昕[1] 

机构地区：[1]浙江省嘉兴教育学院,314051

出　　处：《班主任》2022年第3期60-61,共2页

摘　　要：班主任专业成长究其根本在于明确和实现德育的意义,并通过反思懂得怎样对自己的专业角色、教育实践、带班主张具有清醒的意识以及怎样在学生身上得到实现。这说明,反思力是班主任专业化的首要条件,是从已经具备的观念和行为走向想要达成的目标的必由之路,是对自身和外部世界的审视。班主任需要有反思的意识、反思的能力和反思的习惯,班主任专业成长正因为与研究、反思融为一体而获得了内在的、根本的推动力量。

关 键 词：班主任 专业角色 外部世界 反思力 观念和行为 反思与重构 德育 反思的习惯 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]