建构主义视角下EFL课堂有效教学研究  

作　　者：符祝芹[1] 韩丽萍[1] 

机构地区：[1]海南医学院,海南海口571199

出　　处：《海外英语》2022年第3期4-6,12,共4页Overseas English

基　　金：海南省应用外语研究基地课题资助项目(项目编号:HNWYJD1804)阶段性成果。

摘　　要：研究通过课堂教学评价和观摩分析,考查了解高校外语教师的课堂教学有效性现状。研究以建构主义学习理论为理据,评价工具为参照美国加州学术机构提出的有效教学五项原则蓝本,及借鉴美国亚利桑那州优质教师协作机构开发的课堂评价量表RTOP等的基础上构建的《外语课堂有效教学评价表》。研究结果表明,高校外语教师的课堂有效教学水平为偏中上,距离优良的理想状态还有一定距离。外语课堂有效教学有待进一步提升。

关 键 词：教学质量 课堂有效教学 高校外语课堂教学 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]