发散思维,广泛联系--记叙文写作切入技巧升格例说  

作　　者：李卫强 王蕾 

机构地区：[1]不详

出　　处：《高中生之友》2022年第2期30-34,共5页

摘　　要：主题导读相较于议论文而言,记叙文是同学们从小学开始就在不断练习的文体,同学们对其更加熟悉,也更有信心下笔。但在立意准确的前提下,如何拓展思路,发散思维,避免内容单一,仍是记叙文写作的难题。如果不能解决内容单一的问题,而落入千篇一律、千人一面的窠臼之中,文章便很容易使阅卷老师产生审美疲劳,难以令人眼前一亮,也就很难进入一类文之列。内容单一的背后是思维的狭窄与固化,只有通过有意识的训练,才能逐步消除这种思维上的问题,在今后的记叙文写作中更加得心应手。

关 键 词：记叙文写作 阅卷老师 千人一面 审美疲劳 发散思维 议论文 内容单一 升格 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]