选择性课程的改革:背景、意义及实践向度  

Selective Curriculum Reform:Background,Meaning and Practical Dimension

作　　者：庞君芳 任学宝[2] PANG Junfang;REN Xuebao

机构地区：[1]浙江省教育科学研究院,浙江杭州310012 [2]浙江省教育厅教研室,浙江杭州310012

出　　处：《中国教育学刊》2022年第2期71-76,共6页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：浙江省哲学社会科学规划课题“中小学选择性教育的理论和实践——以浙江省深化课程改革为例”(项目编号:19NDJC245YB)研究成果。

摘　　要：选择性课程的改革主要缘于社会发展时代背景下的差异化需求、课程空间丰富性发展的多样化诉求、促进个体自主发展的选择性要求。它是满足人的全面而有个性发展、实现人的自由自觉发展的本质依归,又是拓展学生自主选择空间、实现公平优质教育的必然途径。实现选择性课程的改革,要设置真正适合学生需要的课程结构、帮助学生选到满足自己兴趣的课程内容、构建促进学生学习能力提高的评价、建立行之有效的选课指导制度、有效处理课程资源的有限性问题。

关 键 词：选择性课程 差异化 多样化 选择性 实践向度 

分 类 号：G40-012[文化科学—教育学原理]