诗意的课堂  

作　　者：李广水[1] 

机构地区：[1]江苏省郑集高级中学,江苏徐州221143

出　　处：《地理教育》2022年第4期F0002-F0002,共1页Education Of Geography

摘　　要：课堂是教书育人的主阵地,一名优秀教师真正的高光时刻,就是他站立于课堂之时。课堂是师生思维碰撞、心灵交融、生命对话的港湾。诗意的课堂理应释放生命感、眷注感、智慧感、期待感……诗意的课堂是守望幸福的地方。教育哲学家内尔·诺丁斯说:“幸福生活就是事业顺遂、良好的人际关系、有空闲时间看自己喜爱的书,以及在海滩上散步看日出和日落。”“好教育就应该极大地促进个人和集体的幸福。”课堂是师生双边活动的舞台,课堂教学不仅给人高品位的精神生活,也给人高质量的幸福体验。诗意的课堂不仅是教师获得职业幸福感的主要源泉,也是学生感悟生命美好、提升生命品质的重要凭借。

关 键 词：师生双边活动 思维碰撞 诗意的课堂 教育哲学家 教书育人 职业幸福感 空闲时间 感悟生命 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]