基于文体特征的小古文教学策略例谈——以统编语文教材四年级下册《铁杵成针》的教学为例  

作　　者：邵海霞 

机构地区：[1]江苏海安市角斜镇老坝港小学,226634

出　　处：《小学教学参考》2022年第4期84-86,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

基　　金：南通市教育科学“十三五”规划课题“统编小学语文教材‘双线结构’体系下小古文教学的实践研究”(课题编号:XC2020058)的阶段性研究成果。

摘　　要：文言文记载了中华民族几千年的文明,它典雅、凝练,内涵丰富,芬芳迷人,却与小学生相距甚远。为消除小学生与小古文之间的距离感,教师可聚焦学生的言语体验,通过“文白对读”落实语言的建构,通过“勾连旧知”促进思维的发展,通过“提炼句式”强化审美的体验,通过“链接生活”感悟文化的传承,这样使学生喜欢阅读文言文,自觉传承民族优秀文化。

关 键 词：小古文 言语体验 教学策略 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]