言语体验

作品数：45被引量：16H指数：2
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岂能忽视打基础
《语文教学通讯》2023年第47期1-1,共1页杨再隋 
义务教育语文课程是为学生全面发展和终身发展打基础的课程。不打好基础,发展必将滞后,甚至会偏离正确的方向。然而,当今的语文课,特别是公开课,容量大,节奏快,课件新巧。不仅取代了学生获得结论的思维过程,而且取代了学生语言运用、能...
关键词：公开课 语言运用 语文课程 义务教育 思维过程 课件 基础训练 言语体验 
依托前置作业 落实言语体验
《语文教学之友》2023年第5期11-13,共3页顾春勇 
《普通高中语文课程标准》提出语文核心素养和语文学习任务群两个重要概念。依托前置作业的精心设计,通过明确情境与任务、提供支架、关注生成与评价三个方面,可以更好地实践“语文学习任务群”的理念,落实核心素养中“语言建构与运用...
关键词：前置作业 核心素养 语言建构 
激活学生言语体验——浅议小学语文口语交际情境的创设
《语文课内外》2022年第22期151-153,共3页邹冬香 
口语交际教学是小学语文教学的重要组成部分,它对于培养学生规范的用语习惯、提升学生的交际表达能力有着积极而重要的作用。然而,在生活当中有很多小学生缺乏与他人交往的沟通技巧、没有良好语感,因此,本文从实践方面提出了一些关于口...
关键词：小学语文 口语交际教学 情境创设 交际互动情境 教学策略 言语体验 
在言语实践中建构语用型课堂
《语文教学之友》2022年第7期22-24,共3页马尚虎 
培养和训练学生的言语表达能力在语文学习中非常重要,言语表达能力是衡量学生语文水平的重要因素。在初中语文教学中,教师要以言语为基本学习要素,引入“语用学”理论,引导学生进行有组织、有计划地言语实践活动。从言语认知、言语体验...
关键词：语用型课堂 言语认知 言语体验 言语实践 
基于文体特征的小古文教学策略例谈——以统编语文教材四年级下册《铁杵成针》的教学为例被引量：1
《小学教学参考》2022年第4期84-86,共3页邵海霞 
南通市教育科学“十三五”规划课题“统编小学语文教材‘双线结构’体系下小古文教学的实践研究”(课题编号:XC2020058)的阶段性研究成果。
文言文记载了中华民族几千年的文明,它典雅、凝练,内涵丰富,芬芳迷人,却与小学生相距甚远。为消除小学生与小古文之间的距离感,教师可聚焦学生的言语体验,通过“文白对读”落实语言的建构,通过“勾连旧知”促进思维的发展,通过“提炼句...
关键词：小古文 言语体验 教学策略 
言语体验:英语高效课堂的催化剂
《广西教育》2021年第26期116-117,共2页梁春燕 
本文论述言语体验对激活学生探索英语知识的欲望和细胞的作用,提出言语体验在高中英语教学中的应用策略:在文本深探中唤醒学生言语感应、在多元导思中启动学生言语认知、在趣味应用中深化学生言语体验、在反思回溯中升级学生言语训练。
关键词：高中英语 言语体验 高效课堂 催化剂 
高中英语教学要激活学生言语体验
《中学生英语》2020年第38期119-119,共1页赵燕玲 
作为语言学科的代表,英语在教育教学中的作用是显而易见的。英语学科的作用和价值在高中阶段表现的尤为显著。要想让学生对英语产生浓厚兴趣,激活他们探索知识的细胞,必须从学生言语体验的触发着手。言语体验是语言学习的结果,始终贯穿...
关键词：前瞻意识 言语体验 高中英语教学 语言学科 语言感知 高中阶段 英语学科 教学活动 
让学,激活学生的言语体验
《小学教学参考》2020年第25期58-59,共2页王元艳 
语言学习过程中,学生是学习主体.教师在言语素材整合、言语鉴赏方法探索、言语演绎体验、言语训练创新等方面展开主动研讨,为学生创设更多的让学机会,能够帮助学生在主动学习感知中建立起言语认知基础.
关键词：让学 言语教学 言语体验 
指向言语体验的阅读教学被引量：3
《小学语文教师》2019年第11期4-8,共5页徐国荣 
基于文选型教材的语文教学不是教课文,而是要把课文看作“例子”,教学生体会课文如何规范、个性化地运用语言文字,发现其规律,体悟其秘妙,丰富提升学生语言文字运用的经验与品质。发现、体悟语言文字运用规律和秘妙的过程,就是“言语体...
关键词：语言文字运用 言语体验 语文教学 秘妙 阅读教学 教课文 文选型教材 体悟 
激活学生言语体验,培养语文综合能力
《语文天地》2019年第27期9-10,共2页刘海荣 
学生言语体验是一种学习语言的活动,也是语言活动的结果,教师要建立主体意识,围绕学生言语体验作出教学调整,为学生提供更多言语体验的机会,以有效提升学生言语体验的品质。教师深潜文本、关注学生差异、及时反思回溯、创新实践活动,都...
关键词：创新实践活动 言语体验 语文综合能力 教学调整 及时反思 潜文本 关注学生差异 激活学生 
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