关注学生差异

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实施差异性教学模式提升道德与法治教学品位
《师道（教研）》2024年第9期85-85,共1页沈少丽 
道德与法治课程的指导思想中提出关注学生个体差异确保每个学生受益。这门课是教学生做人的一门集心理、道德、法治于一体的课程,尤其需要教师以去关注学生差异性。一、差异性教学模式的意义1.学生发展、优化教学的需要。
关键词：差异性教学 学生个体差异 优化教学 道德与法治课程 关注学生差异 指导思想 道德与法治教学 学生受益 
基于学生认知及学习风格的初中写作教学设计
《大众心理学》2024年第5期16-17,共2页金英芳 
教育部等十七部门在《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023-2025年)》的文件中指出,教师要优化教育教学内容和方式,注重学习掌握心理学知识,关注学生差异,在学科教学中注重维护学生心理健康,既教书,又育人。
关键词：学生心理健康 学生认知 心理学知识 学习风格 专项行动计划 初中写作教学 注重学习 关注学生差异 
《朝花夕拾》整本书阅读教学实践被引量：1
《课程教材教学研究（教育研究）》2023年第11期23-24,共2页陈静琳 
《朝花夕拾》是统编版初中语文教材的第一部导读名著。学生刚从小学进入初中,以形象思维占主导,自主学习能力较低,没有掌握系统的读书方法,阅读能力有差异。小学阶段虽已学过《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》两篇回忆性散文,但由于《...
关键词：初中语文教材 名著导读 读书方法 《朝花夕拾》 自主学习能力 关注学生差异 整本书 统筹规划 
关注学生差异 提升审美能力
《小学语文教学》2022年第32期3-5,共3页李双好 
年龄、认知层次和原始经验不同的学生,对于审美都有着不同的体验与认知,体现在语文教学中,就是在理解文本的时候,会因为自身年龄和认知的不同,以及自己在生活当中所形成的经验的不同,而出现对文本的不同理解,同时也会出现不同的审美感...
关键词：审美感知 理解文本 原始经验 文本解读 语文教师 认知层次 关注学生差异 提升审美 
针对差异 精准“双减”
《中国教育学刊》2022年第10期104-104,共1页王莉萍 
“双减”需要关注学生差异,做到“因材施减”。学业水平较好的学生,学习的能力和习惯往往都好,他们易于获得好的外部评价,这会使他们更自信,更愿意努力学习,且不惧怕探索未知,校内学习任务不会成为他们的负担,但他们更在意相互比较,课...
关键词：学业水平 外部评价 课外学习 关注学生差异 能力和习惯 针对差异 因材施 努力学习 
关注学生差异和自主选择设计作业
《小学数学教师》2022年第5期58-60,共3页范存丽 
不管是分层作业、个性化作业,还是弹性作业,目的都是希望教师密切关注学生差异,因材施教。学生差异不仅仅是水平的高低,还包括多种兴趣、多样认知倾向、不同方面的学习进展等。提倡因材施教,不是依据学生差异简单地“分层”,而是更关注...
关键词：因材施教 个性化作业 分层作业 设计作业 自主选择 认知倾向 弹性作业 关注学生差异 
关注学生差异 实施分层教学
《校园足球》2022年第1期70-72,共3页焦玉涛 
2021年6月,教育部办公厅印发了《〈体育与健康〉教学改革指导纲要(试行)》,其中指出:“将‘以教定学’观念转向‘以学定教’,充分把握学情,注重个体差异,合理把握教师的主导作用和学生主体作用的有效发挥,促进每一个学生的健康发展。”...
关键词：体育与健康 以学定教 教育部办公厅 提升教学质量 把握学情 体育课堂教学 教学改革 分层教学 
适合+创新,百年老校焕生机
《华人时刊·校长版》2022年第1期46-47,共2页许芳 
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出:"尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育"。可见,学校教育应该关注学生差异,让每个学生享受适合自己的教育。基于此,学校紧扣"适合教育创新"主题,聚焦时...
关键词：身心发展规律 教师成长 适合的教育 百年老校 关注学生差异 党建引领 国家中长期教育改革和发展规划纲要 尊重教育规律 
适合+创新,百年老校焕生机
《华人时刊·校长版》2021年第11期46-47,共2页许芳 
学校教育应该关注学生差异,让每个学生享受适合自己的教育。基于此,学校紧扣"适合教育创新"主题,聚焦时代主题和问题短板,依托PBM (problem-based management)和 ABM (aim-based management)的管理模式协同并进,从"人"出发,确立"管理创...
关键词：教师成长 适合的教育 百年老校 顶层设计 智慧校园 关注学生差异 党建引领 管理模式 
关注学生差异,实施有效教学
《清风》2021年第18期19-19,共1页金晓莉 
年龄、所处环境等因素使学生之间存在一定的个体差异。作为教师,关注学生的个体差异,并能具体情况具体分析尤为重要。教师只有发现学生的闪光点,弥补学生的短板,才能增强学生的信心,促进学生全面发展。教学活动不仅要努力让学生以达到...
关键词：个体差异 教学效率 关注学生差异 教学活动 闪光点 课程目标 学生的差异性 实施有效教学 
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