实施差异性教学模式提升道德与法治教学品位  

作　　者：沈少丽 

机构地区：[1]东莞市洪梅中学

出　　处：《师道（教研）》2024年第9期85-85,共1页

摘　　要：道德与法治课程的指导思想中提出关注学生个体差异确保每个学生受益。这门课是教学生做人的一门集心理、道德、法治于一体的课程,尤其需要教师以去关注学生差异性。一、差异性教学模式的意义1.学生发展、优化教学的需要。

关 键 词：差异性教学 学生个体差异 优化教学 道德与法治课程 关注学生差异 指导思想 道德与法治教学 学生受益 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]