审美感知

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小学低年级美术课有效培养学生审美感知能力的策略
《教育》2025年第11期58-60,共3页方放 
“审美感知”是我国《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“艺术课标”)中提出的四大学科核心素养之首,是对自然世界、社会生活和艺术作品中美的特征及其意义与作用的发现、感受、认识和反应能力。审美感知指向审美对象及其表...
关键词：艺术语言 小学美术 核心素养 审美感知 
基于跨学科理念的初中语文教学策略探微
《成才之路》2025年第11期89-92,共4页欧阳清海 
基于跨学科理念的初中语文教学中,教师要遵循可行性原则、简洁性原则、适度性原则,充分利用跨学科教学资源,系统设计语文跨学科教学流程,最大化发挥跨学科教学理念对语文教学的促进作用。在具体实践中,教师可将语文与音乐学科、美术学...
关键词：跨学科 初中语文 可行性 简洁性 适度性 审美感知能力 
美术教学中学生审美感知能力培养的理性思考
《课程.教材.教法》2025年第4期134-139,共6页方峥 朱沛雨 赵志毅 
当今学校美术教学重“技术应用”轻“审美体悟”,过度强调“技艺手段”的训练,忽视“审美感知”能力提升的现象比较普遍,影响了美术课程目标的达成,应该引起教育工作者的警惕和反思。审美感知是人对美的特征及其意义的发现、感受、认识...
关键词：美术教学 审美感知 艺术教育 核心素养 
培养学生创意实践素养的小学美术课堂教学策略研究与探索
《教育》2025年第11期100-102,共3页张珺蔚 
《义务教育艺术课程标准(2022年版)》将小学美术学科的核心素养归纳为:审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解。其中,创意实践是指综合运用多学科知识,紧密联系现实生活,培养艺术创新和实际应用的能力,有助于学生创新性思维的培育。...
关键词：课堂教学策略 小学美术 审美感知 
小学音乐教学赋能学生核心素养的实践路径探索
《新校园》2025年第4期97-98,共2页彭一帆 
《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)指出,培养学生的核心素养成为音乐教学的重点。小学音乐教学不仅是知识技能的传授,更是以审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养为导向,为学生全面发展奠定基础。一、...
关键词：小学音乐教学 核心素养 审美感知 艺术表现 
咏叹调《我哭泣,为我的命运》审美感知与美学建构
《文学艺术周刊》2025年第5期51-53,共3页闫玥潼 
亨德尔的咏叹调《我哭泣,为我的命运》是巴洛克时期声乐艺术的杰出代表,对声乐研究者而言具有极高的研究价值。本文旨在深入探讨该作品的艺术特征与演唱技巧,通过深入剖析,进一步揭示该作品深刻的情感内涵与艺术魅力。咏叹调《我哭泣,...
关键词：亨德尔 咏叹调 我哭泣为我的命运 
核心素养背景下的小学美术项目式教学
《山西教育(教学版)》2025年第3期53-54,共2页丁晓晖 
《义务教育艺术课程标准(2022年版)》提出审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个层面的核心素养。小学美术教学中,教师以任务或主题、项目的形式将知识、技能嵌入其中,通过欣赏评价、造型表现、设计应用等综合性、创造性的美术实...
关键词：核心素养 小学美术 审美感知 项目式教学 义务教育 综合技能 深度理解 造型表现 
新课标下初中美术教学中体验式学习的开展路径
《天津教育》2025年第7期72-74,共3页郭其河 
美术课程是基础教育阶段审美教育、情操教育和心灵教育的课程载体之一,与其他艺术课程一样,具有审美性、情感性、实践性、创造性和人文性的特点。新课标以艺术的四项核心素养为导向,从审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解四个角度出...
关键词：核心素养 心灵教育 艺术课程 审美感知 体验式学习 新课标下 初中美术教学 美术课程 
21世纪以来中美科幻电影比较研究
《云南艺术学院学报》2025年第1期60-68,共9页宋彤鑫 
科幻电影以其独特的想象力,构建了一个既展现未来科技愿景又警示潜在风险的叙事空间,同时也进一步昭示着电影工业美学的发展路径。但中美科幻电影因受到各自文化语境与审美偏好的影响,在视觉表达、审美感知和技术伦理层面均呈现出差异...
关键词：比较视野 视觉审美 审美感知 技术伦理观 
语文课堂中学生审美素养的培养路径探赜
《成才之路》2025年第9期77-80,共4页李玉霞 
审美素养作为个人综合素质的重要组成部分,越来越受到教育界的关注。基础教育阶段是学生审美能力形成和发展的关键阶段,语文教学不仅要注重知识的传授,还要注重学生审美素养的培养。在语文课堂中培养学生审美素养,教师要挖掘教材美学元...
关键词：审美素养 小学语文 审美鉴赏 审美感知 审美体验 
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