审美感知能力

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基于跨学科理念的初中语文教学策略探微
《成才之路》2025年第11期89-92,共4页欧阳清海 
基于跨学科理念的初中语文教学中,教师要遵循可行性原则、简洁性原则、适度性原则,充分利用跨学科教学资源,系统设计语文跨学科教学流程,最大化发挥跨学科教学理念对语文教学的促进作用。在具体实践中,教师可将语文与音乐学科、美术学...
关键词：跨学科 初中语文 可行性 简洁性 适度性 审美感知能力 
在传统文化绘本教育活动中培养幼儿审美感知能力
《福建教育研究》2025年第2期63-65,共3页陈怡 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度常规课题“基于审美感知的中国传统绘本活动实践研究”(立项批准号FJMYZX23-44)的研究成果。
传统文化绘本以文字、绘画、风格技法为媒介,承载中国元素、故事与精神,是提升幼儿审美感知力的关键载体。研究聚焦解读绘本艺术元素、营造阅读情境、探寻活动路径三个维度,旨在丰富幼儿审美体验,拓展幼儿审美感知的广度与深度,进而深...
关键词：传统文化绘本 审美感知 培养 
小学音乐教学中学生审美感知能力的培养策略探赜
《风采童装》2025年第1期0019-0021,共3页富 帅 
学生审美能力的培养是我国现代音乐教学改革的重要组成部分,在小学音乐教学中有非比寻常的作用和意义。本文基于新课标相关精神,结合小学学生的具有学情,从提升核心素养、促进教学改革、推进教师专业发展等维度阐释了审美感知能力的培...
关键词：小学音乐 审美感知能力 培养策略 引言 
以文艺经典促进当代大学生审美教育的新实践——评《向美人生:大学生美育书目导读》被引量：1
《中国教育学刊》2024年第12期I0028-I0028,共1页王皓 
审美能力是区别人与动物的重要标准之一。悠远的先秦时期,中国古人就意识到人类审美感知能力的重要性。古希腊学者亚里士多德将审美功能概括为“教育”“净化”和“精神享受”。美育作为教育的一个重要组成部分,侧重于诉诸情感、培育心...
关键词：塑造灵魂 应用美学 精神享受 蔡元培 审美感知能力 大学生美育 人与动物 审美功能 
谈基于文化理解的高中音乐鉴赏教学
《中小学音乐教育》2024年第12期43-44,共2页陆锋 
《普通高中音乐课程标准(2017年版2020年修订版)》强调在普通高中音乐课程之中,应将我国各民族之中优秀文化与音乐进行结合,让文化成为音乐课堂的关键教学内容。基于文化理解的高中音乐鉴赏教学,旨在让高中生提高对音乐艺术的认识,提高...
关键词：音乐课程标准 音乐课堂 高中音乐鉴赏教学 审美感知能力 教学内容 综合素质 普通高中 高中音乐课程 
学科“大概念”视角下小学美术审美感知能力培养的实践探索
《小学生(多元智能大王)》2024年第12期133-135,共3页林佚之 
在小学美术课堂教学中,培养学生的审美感知能力是重要的教学任务,教师需要在审美感知能力培养导向下,进行小学美术教学设计。学科“大概念”是现阶段一项关键的教学思想,其强调将学科的重点内容与关键思想有效联结,并强化学科元素、核...
关键词：小学美术 学科“大概念” 审美感知能力 
纸艺术与学前儿童审美感知能力的培养
《东方娃娃（保育与教育）》2024年第11期66-67,共2页杨舒渝 
我国地域文化多元,纸艺术文化的发展亦呈现出地域性差异。纸艺术作品既是历史的见证,也是文化的缩影。深入了解其背后的创作故事与文化意蕴,对于发展幼儿的审美感知能力具有不可估量的价值。
关键词：学前儿童 文化多元 审美感知能力 历史的见证 地域性差异 艺术作品 纸艺术 文化的发展 
核心素养下学生审美感知能力的培养
《小学教学参考》2024年第30期32-34,共3页马会婷 
审美感知是艺术课程要培养的核心素养之一。培养审美感知能力,对学生的音乐表达、感受等方面有极大的促进作用。在小学音乐教学中,教师要结合具体的教学内容和学生认知事物的特点,深入挖掘教材中蕴含的审美元素,借助节奏、情感等培养学...
关键词：音乐教学 核心素养 审美感知能力 
探索幼儿园艺术教育对幼儿审美能力的培养对策
《故事家（下）》2024年第8期247-249,共3页旺姆 
在当今社会,艺术教育的重要性日益凸显,尤其在幼儿园阶段,艺术教育对于幼儿审美能力的培养具有不可替代的作用。幼儿园是幼儿接触艺术、感受艺术的重要阶段,艺术教育不仅有助于培养幼儿的审美感知能力,还能激发他们的创造力和想象力,为...
关键词：幼儿园艺术教育 培养幼儿 审美感知能力 培养对策 教育的重要性 有效的对策 教学内容 不可替代 
演创结合 提升学生的审美感知能力——以合唱曲《铃儿响叮当的变迁》教学为例
《福建教育学院学报》2024年第6期58-60,共3页张晓燕 
厦门市直属中小学2023年度课题“核心素养导向下中学音乐大单元教学可视化思维工具的研究与应用”(课题编号:ZSX2023011)的研究成果。
为促进落实学科核心素养,更好地提升中学生的音乐审美感知能力,教师应在中学音乐课堂上精心设置演创结合等活动环节,让学生在沉浸式体验音乐中感悟音乐,逐渐提升审美感知能力。通过分析音乐演创结合的活动在中学音乐课堂上应用的现状与...
关键词：演创结合 合唱 审美感知能力 
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