学科“大概念”视角下小学美术审美感知能力培养的实践探索  

作　　者：林佚之 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区唯亭实验小学

出　　处：《小学生(多元智能大王)》2024年第12期133-135,共3页Little Learner Magazine

摘　　要：在小学美术课堂教学中,培养学生的审美感知能力是重要的教学任务,教师需要在审美感知能力培养导向下,进行小学美术教学设计。学科“大概念”是现阶段一项关键的教学思想,其强调将学科的重点内容与关键思想有效联结,并强化学科元素、核心内容之间的联系。基于学科“大概念”,教师在培养学生的审美感知能力时,应当注重小学美术大单元教学,在课堂上把握好单元教学的核心内容,引领学生从大单元的“知识掌握”逐步迈向“能力发展”。基于单元提炼出学科“大概念”、注重单元中零散知识点的串联、围绕教学任务设计大单元活动均为重要举措,教师可将其视作学科“大概念”下小学美术审美感知能力培养的可行策略。

关 键 词：小学美术 学科“大概念” 审美感知能力 

分 类 号：G623.75[文化科学—教育学]