培养学生创意实践素养的小学美术课堂教学策略研究与探索  

作　　者：张珺蔚 

机构地区：[1]上海市静安区阳曲路小学

出　　处：《教育》2025年第11期100-102,共3页Education

摘　　要：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》将小学美术学科的核心素养归纳为:审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解。其中,创意实践是指综合运用多学科知识,紧密联系现实生活,培养艺术创新和实际应用的能力,有助于学生创新性思维的培育。皮亚杰认知发展理论表明,小学阶段是学生从形象思维向抽象思维过渡的关键期,这个阶段的儿童以其天真、好奇的眼光观察周围的一切,可塑性强,对其美术创意实践能力的发展有着重要影响。因此,教师需要进行正确导向,通过艺术实践,启发引导小学生用艺术的视角观察社会,探索自然,用灵活的双手和孩童特有的笔触创作出充满想象力的作品。然而,在课堂教学中,教师多侧重于达成既定教学任务,注重培养美术创作技能,却未能充分认识到美术对于学生在塑造审美观念、培养创造性思维、促进情感表达等多方面的重要价值。

关 键 词：课堂教学策略 小学美术 审美感知 

分 类 号：G623.75[文化科学—教育学]