云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 艺术课程

艺术课程: 作品数：2879被引量：2664H指数：17; 导出分析报告; 相关领域：文化科学更多>>; 相关作者：李曾辉胡知凡彭吉象尹少淳芦苇更多>>; 相关机构：湖南师范大学首都师范大学华东师范大学北京师范大学更多>>; 相关期刊：更多>>; 相关基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金江苏省教育厅哲学社会科学基金湖南省职业院校教育教学改革研究项目更多>>

高职院校公共艺术课程优化策略研究: 《成功》2025年第13期0117-0119,共3页吴丹; 湖南省教育科学研究工作者协会课题“高职院校公共艺术课程整合策略研究”(项目编号:XJKX23B151)。; 在高等职业教育的多元化课程体系中,公共艺术课程犹如璀璨明珠,其核心价值深邃且意义非凡。该课程致力于全方位提升学生的艺术审美鉴赏力,发展个人综合素养,并有力激发创新思维活力。本文通过系统调研,深入考察课程实施现状,广泛收集师...; 关键词：高职院校公共艺术课程优化策略

小学音乐课堂培养学生审美素养的探究: 《中国科技期刊数据库科研》2025年第5期056-059,共4页李美娇; 小学音乐教育作为美育的重要载体,在培养学生审美素养方面具有独特价值。本研究以核心素养为导向,基于《义务教育艺术课程标准(2022 年版)》要求,通过文献分析、课堂观察及行动研究,探索小学音乐课堂中审美素养培养的现状、意义及有效...; 关键词：小学音乐审美素养课堂教学策略美育艺术课程标准

传统文化融入数字媒体艺术课程思政的创新路径研究: 《经济与社会发展研究》2025年第6期0220-0222,共3页唐李阳; 常州工学院2023年度“课程思政”建设项目教学改革专项研究一般课题《中国传统文化融入数字媒体艺术专业课程的课程思政教学实践研究》(课题编号:30120300100-23-yb-jgkt37)研究成果。; 本文立足数字媒体艺术专业特性,研究以传统文化融入核心的课程思政融合创新路径。通过构建文化遗产数字化资源库,创新“项目驱动虚实融合”教学模式;运用AIGC协同创作、多线程渲染实践等技术方法,实现传统文化符号的数字化转译与价值重...; 关键词：课程思政传统文化融合与创新

核心素养背景下小学音乐学科融合教学实践: 《天津教育》2025年第10期174-176,共3页廖雪花; 《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称艺术新课标)强调“学科融合是新时代教育发展的趋势以及综合型人才培养的需求”,这就使学科融合理念成为核心素养背景下艺术课程教学改革的重要理论指导。而音乐这门综合性的艺术课程蕴含...; 关键词：核心素养学科融合美术艺术课程标准

OBE教学模式在高职院校建筑室内设计专业构成艺术课程中的教学改革应用研究: 《中国科技期刊数据库科研》2025年第4期171-174,共4页白芳; 黑龙江省教育科学“十四五”规划2024年度规划课题项目,项目名称:黑龙江省高职院校建筑室内设计专业高素质技术技能型人才培养模式改革研究,项目编号ZJB1424048。; OBE(Outcome-Based Education,成果导向教育)理念在高职院校建筑室内设计专业构成艺术课程中的革新应用。以OBE模式聚焦于学习成果,培养学生的创新思维、实践技能与自主学习能力,与构成艺术课程培养设计人才的核心目标相契合。并分析当...; 关键词：OBE教学模式构成艺术课程教学改革高职院校建筑室内设计专业

影视传媒类专业摄影摄像艺术课程专创融合教学改革研究与实践: 《传播与版权》2025年第8期82-85,共4页唐永勇陈芳; 2024年度河南省高等教育教学改革重点项目“新文科背景下影视传媒类课程‘12346专创融合教育生态系统’教学改革与实践”成果(项目编号:2024SJGLX0148);第二批河南省专创融合特色示范课程摄影摄像艺术成果;首批河南省通识教育示范课视频创意与制作成果;河南省专创融合特色示范课程融媒节目创作成果;2021年度“纺织之光”教改项目“纺织服装类高校广播电视编导专业人才培养路径研究与实践”成果(项目编号:2021BKJGLX547);2023年度中原工学院专创融合课程摄影摄像艺术成果。; 在新文科建设和大力发展新质生产力的时代背景下,“专创融合”成为应用型、创新性人才培养的必然要求。摄影摄像艺术课程通过推进专业教育与创新创业教育的深度融合,构建了专创课程生态体系,形成了精准育人模式,着重培养了学生的专业能...; 关键词：影视传媒类专业摄影摄像艺术课程创新创业教育专创融合

艺术课程整合视角下的小学生活化美术作业设计与实践: 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第4期123-126,共4页袁巧云; 随着素质教育的逐步深入,教师愈发重视在学科教学中融合生活元素。生活化的美术作业不仅能够提高小学生的实践动手能力,还能培养他们的创新思维和审美意识。特别是在美术课教学中,融入生活化的视角,让小学生的美术作业更具现实意义与教...; 关键词：艺术课程整合小学美术生活化作业设计实践策略

美育浸润行动下高校公共艺术课程混合式教学的困境与优化: 《西北成人教育学院学报》2025年第2期54-59,共6页杨鸿砚; 教育部产学合作协同育人项目“基于虚拟仿真技术的丝网印刷实验教学课程设计与应用研究”(202102079074)研究成果;宁波大学教研项目“基于OBE理念的高校公共艺术课程建设研究——以‘艺术导论’课为例”(JYXMXZD202011)研究成果。; 混合式教学通过技术赋能,拓展美育教学的场域,增强课程互动与数智化评价,为实现美育浸润提供了有力支持。当前,高校公共艺术课程的混合式教学面临多重困境,包括教育目标的全面发展偏失、线上与线下教学之间的失衡、自主学习支持的薄弱,...; 关键词：美育浸润公共艺术课程混合式教学优化策略

谈口风琴学习与歌唱活动的结合——以《行进到普勒多利亚》一课为例: 《中小学音乐教育》2025年第4期24-26,共3页沈燕; 《义务教育艺术课程标准(2022年版)》指出:“演奏教学可以与欣赏、演唱、创造、识读乐谱等内容相结合。”口风琴是课堂常用的乐器,对培养学生的识谱能力、音乐表达能力、协同合作能力以及音乐学习兴趣有着重要的作用。在音乐课堂开展口...; 关键词：口风琴歌唱活动义务教育艺术课程标准音乐表达能力音乐学习兴趣演奏教学音乐课堂学习氛围

陈晓倩、徐爱萍、岳昕妍等来稿摘编: 《中小学音乐教育》2025年第4期32-33,共2页; 山东陈晓倩《义务教育艺术课程标准(2022年版)》将戏剧纳入了音乐课日常教学之中,鼓励学生运用自己的表情、身体、语言进行表演。培养学生的舞台表演意识和对表演活动进行评价的能力,鼓励有条件的学校开设戏剧课。在音乐课堂中,教师成...; 关键词：义务教育艺术课程标准音乐课舞台表演意识评价能力显著效果

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