核心素养背景下小学音乐学科融合教学实践  

作　　者：廖雪花 

机构地区：[1]福建省泉州市石狮市灵秀镇第四实验小学

出　　处：《天津教育》2025年第10期174-176,共3页Tianjin Education

摘　　要：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称艺术新课标)强调“学科融合是新时代教育发展的趋势以及综合型人才培养的需求”,这就使学科融合理念成为核心素养背景下艺术课程教学改革的重要理论指导。而音乐这门综合性的艺术课程蕴含着深厚的文化内涵,与学科融合教学模式有着高度的契合性。因此,具体的小学音乐教学中,为了更全面地促进学生艺术核心素养的培养,教师应在对学科融合理念进行深刻认知的基础上,积极地将小学音乐教学与语文、美术、体育、科学以及信息科技等多学科进行有机融合,在学科融合教学的有效实施中启发学生心智、开阔学生视野、优化学生的审美体验,从而促进学生全面发展。

关 键 词：核心素养 学科融合 美术 艺术课程标准 

分 类 号：G623.71[文化科学—教育学]