针对差异 精准“双减”  

作　　者：王莉萍 

机构地区：[1]北京师范大学附属中学

出　　处：《中国教育学刊》2022年第10期104-104,共1页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：“双减”需要关注学生差异,做到“因材施减”。学业水平较好的学生,学习的能力和习惯往往都好,他们易于获得好的外部评价,这会使他们更自信,更愿意努力学习,且不惧怕探索未知,校内学习任务不会成为他们的负担,但他们更在意相互比较,课外学习很可能成为他们的负担;学业水平中等的学生,是正在分化的一个群体。

关 键 词：学业水平 外部评价 课外学习 关注学生差异 能力和习惯 针对差异 因材施 努力学习 

分 类 号：G639.2[文化科学—教育学]