新高考现代文阅读Ⅱ考查变化及备考(下)  

作　　者：王波[1] 陈鲁峰[2] 

机构地区：[1]山东省淄博第一中学,山东淄博255100 [2]淄博市教学研究室,山东淄博255020

出　　处：《中学语文教学参考》2022年第4期76-78,共3页Teaching Reference of Middle School Language

基　　金：山东省教育科学“十二五”规划2017年度教学专项课题“基于学生核心素养发展的高中语文教学改革研究”(课题批准号:XJ0645);山东省教育科学“十二五”规划2015年度一般课题“高中语文经典文本‘守正出新’教学策略实践与研究”(课题批准号:YJ15087)阶段性成果。

摘　　要：三、命题趋向综合性与高阶能力考查1.突出主观试题设计的综合性“修订课标”认为:“以综合考查作为命题导向,通过综合性语言实践活动,考查学生语文学习的能力和水平。倡导综合性的测试形式,可围绕情境选择相关材料,设置有内在联系的、指向核心素养的问题或任务。”着眼于主力文本的整体特征,结合辅助文本搭建“桥梁”,从篇章结构构思、主要表现手法、主题旨趣等角度设计牵一发动全身的综合性问题,这是新高考卷现代文阅读Ⅱ群文阅读试题的重要特点。

关 键 词：现代文阅读 核心素养 主观试题 综合考查 群文阅读 牵一发动全身 篇章结构 测试形式 

分 类 号：G632.474[文化科学—教育学]