基于学生高阶思维培养的高中化学教学策略研究——以“电池构造的改进与发展”教学为例  

Tactic study of high school chemistry education based on cultivating students’ higher-order thinking

作　　者：郝蓓[1] 王澍 Hao Bei;Wang Shu

机构地区：[1]徐州高级中学,江苏徐州221004 [2]徐州市教育科学研究院,江苏徐州221009

出　　处：《化学教学》2022年第3期32-37,共6页Education In Chemistry

基　　金：江苏省中小学第十三期教学研究重点课题“基于科学方法论的化学教材培训课程设计与开发”(2019JK13-ZA05);江苏省教育科学十三五规划课题“县域乡村化学教师学习共同体建设的研究”(D/2020/02/299);教育部基础教育课程教材发展中心“中小学教材使用跟踪监测与质量提升”项目;徐州实验区第一批立项课题“基于核心素养的中学化学教材培训课程设计与开发”(JC20190304)阶段性成果之一。

摘　　要：利用数字电压传感器测量“水果电池”的电压,探究影响“水果电池”电压的因素:电极材料、电解质、组合方式及安全性。依据实验结论设计最佳“水果电池”,利用实验结论解释化学史、生活中及未来人类如何对电池构造进行改进与发展,在问题解决过程中实现学生高阶思维的培养,达成学生核心素养的培养目标。

关 键 词：学生高阶思维 教学策略 核心素养 电池构造 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]