“双减”背景下信息技术与语文课堂教学深度融合策略  

作　　者：马敬雄 

机构地区：[1]福建省福安市城阳中心小学

出　　处：《新教师》2022年第3期44-45,共2页Teachers Today

基　　金：宁德市“十四五”(第一期)基础教育科研立项课题“信息技术促进学校教学管理变革实践研究”(立项编号:2021JJK048)的研究成果。

摘　　要：学校落实“双减”的关键在于解决好课堂教学问题。学校要鼓励教师在教学中合理利用信息技术来整合教学内容,将信息技术与课堂教学进行深度融合,提高教学时效性。教师要利用信息技术改进、优化现有的课堂教学,促进学生的深度学习;强化作业管理,满足不同层次学生的需要。下面以语文学科为例,谈谈在“双减”背景下信息技术与语文课堂教学深度融合的策略。

关 键 词：深度融合 教学时效性 深度学习 语文课堂教学 信息技术 整合教学内容 作业管理 课堂教学问题 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学] G434