“双减”背景下馆校合作教育的价值意蕴与实践路径  

Value Implications and Practice Paths of Museum-School Cooperative Education against Background of “Double Reduction”

作　　者：魏艳春[1] 倪胜利[2] WEI Yan-chun;NI Sheng-li

机构地区：[1]重庆三峡学院教师教育学院 [2]西南大学教育学部

出　　处：《教学与管理》2022年第11期13-16,共4页Teaching and Administration

摘　　要：“双减”政策减轻了学生的学习负担,增加了学生进入校外场馆的时间与空间。馆校合作教育成为中小学新型教育的补给方式,为中小学校教育领域拓宽了教育边界。为进一步落实“双减”政策,加强馆校合作协同教育体系的建设,可以探讨馆校合作教育的价值意蕴,并从教育内涵建设、课堂教学模式改革、课程资源开发、馆校合作教学机制构建四个方面分析馆校合作教育的必然趋势,为实现人的全面发展、提升中小学生核心素养指明实践路径。

关 键 词：“双减”政策 馆校合作教育 馆校协同 

分 类 号：G639.2[文化科学—教育学]