教师教育项目认证的循证评估:马萨诸塞州的实践与经验  

Evidence-based Educator Preparation Program Approval:The Practice and Experience of Massachusetts

作　　者：王永波[1] 杨捷[1] WANG Yongbo;YANG Jie

机构地区：[1]河南大学教育学部

出　　处：《河南教育学院学报（哲学社会科学版）》2022年第1期33-38,共6页Journal of Henan Institute of Education(Philosophy and Social Sciences Edition)

基　　金：河南省教师教育课程改革研究重点项目“师范类专业认证国际比较研究”(2020-JSJYZD-013)。

摘　　要：美国马萨诸塞州从2012年开始构建强调证据的认证体系,对教师教育项目认证的结构内容、评估机制和认证流程进行了改革,形成了一套基于证据的教师教育项目认证体系。马萨诸塞州教师教育项目认证改革的目的在于既把控教师教育项目的开办标准,又促成认证对象的持续改进。

关 键 词：教师教育项目 认证 循证 实践 

分 类 号：G659.712[文化科学—教育学]