混合教学模式下的高职测绘专业课程思政教学探索与实践  

作　　者：唐桂彬[1] 周波[1] 

机构地区：[1]杨凌职业技术学院,陕西咸阳712100

出　　处：《大学（思政教研）》2022年第3期169-172,共4页University

基　　金：国家“双高计划”建设学校课程思政研究与实践课题“《地形测量》课程思政建设研究与实践”(课题编号:SGKCSZ2020-530);杨凌职业技术学院2019年度人文社科(教改)研究基金项目“高职院校微课程建设与实践———以《测绘CAD》课程为例”(项目编号:GJ19025)。

摘　　要：学校作为为社会输出高素质人才的场所,在培养学生专业技能的同时也需要注重培养学生的思想道德品质。课程思政融入课堂教学旨在培养学生学习专业理论知识和工作能力的同时为其树立职业道德,使其形成良好的职业观念。在教学改革不断深化的今天,诸多教学手段得以实践,但无论何种教学手段,都要立足于课程思政建设基础。本文以混合教学模式为例,对高职测绘专业课程思政教学实践展开探讨。

关 键 词：课程思政 混合教学模式 测绘专业 

分 类 号：G712.3[文化科学—职业技术教育学]