主题建构游戏中幼儿自主学习能力和习惯的培养  

作　　者：朱巧云 

机构地区：[1]镇江市润州区凤凰家园幼儿园,江苏镇江212002

出　　处：《福建基础教育研究》2022年第3期120-123,共4页

摘　　要：面对“双减”政策,幼儿园可通过开展参加人数多、持续时间长的主题建构游戏,引导幼儿在建构活动中自发生成建构主 题,积极参与环境创设,自主合作解决问题,分享交流提升能力,以培养高阶思维、批判性思维,促进幼儿自主学习、深度学 习能力的发展。

关 键 词：“双减” 主题建构 自主学习 预设生成 持续探究 有效支持 

分 类 号：G613.7[文化科学—学前教育学]