小学语文“导学.促思.延后”教学研究  

作　　者：陈丽星 

机构地区：[1]霞浦县实验小学,福建省宁德市355100

出　　处：《读好书》2022年第8期226-228,共3页

基　　金：宁德市普通教育课程与课堂教学改革科研题《小学语文“导学.促思.延后”教学研究》课题成果。

摘　　要：小学语文作为所有课程的基础内容,需要在这个阶段给学生打下良好的基础,对于学生来讲,需要他们掌握的语文内容大多是对于汉语拼音的掌握,能够准确书写汉字词语,对于阅读有一定的赏析能力,能够进行口语和书面表达。小学的语文课程涉及的知识内容还是较为浅显的,主要是要为学生打基础。小学阶段的学生主观意识还不足,需要教师对他们进行引导学习,教师要在课上吸引学生的注意力,引导学生进行学习,在课上通过问题和课本中出现的知识让学生进行积极思考,在课下通过让学生练习让学学生取得进步,真正实现“导学、促思、延后”的教学策略。

关 键 词：小学语文 教学研究 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]