从“双减”走向“三提”——以数学“测量”单元的教学为例  

作　　者：易博 刘亦伦 

机构地区：[1]不详

出　　处：《小学教学研究》2022年第10期1-1,共1页

摘　　要：“双减”不是简单地做减法,对学校而言,更深层次的任务是“三提”,即提升课堂教学质量、提升课业设计质量、提升课后服务质量。作为教育主阵地的学校,我们既要踩住“双减”的“刹车”,把学生从过去繁重的作业和校外培训负担中解放出来,又要踩下“三提”的“油门”,朝着更高质量的教育发展迈进。清华附小数学团队提出加强“课堂、课业、课后”统筹,努力带领学生从“黑板世界”走向“现实世界”。

关 键 词：课业设计 更高质量 校外培训 课堂教学质量 清华附小 教育主阵地 服务质量 课后 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]