程序设计模块化,计算思维深度化——以小学图形化编程课为例  

作　　者：万诗强 

机构地区：[1]江苏省苏州市工业园区莲花学校

出　　处：《中国信息技术教育》2022年第8期54-56,共3页China Information Technology Education

摘　　要：如何在小学阶段培养学生的计算思维,一直是信息技术教研活动中的热门话题。编程教育也一直是培养学生计算思维的极佳方式。因此,小学阶段的编程学习不应仅让学生掌握编程技能,更应聚焦于培养学生的计算思维。这就要求教师在实际教学中围绕计算思维的抽象、分解、建模、评估等内涵要素来设计教学,启迪学生,从而让计算思维的培养落到实处。

关 键 词：计算思维 教研活动 小学阶段 图形化编程 编程技能 信息技术 内涵要素 程序设计模块 

分 类 号：G623.58[文化科学—教育学]