初中英语评判性阅读教学中课堂提问有效性的探究  

作　　者：卢杰平[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江区梅堰中学,江苏苏州215225

出　　处：《新课程研究》2022年第9期111-113,共3页New Curriculum Research

摘　　要：笔者基于布鲁姆教育目标分类理论,在实践中探索评判性阅读教学中合理、有效的问题设置,以此调动学生的积极性,拓展学生的思维,使学生乐于主动探究。本文旨在探讨在实践中如何围绕文本主线及文本内涵提出问题、分析问题和解决问题,培养学生的问题意识,提升学生的思维品质。

关 键 词：评判性阅读 课堂提问 评判性思维 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]