行动教育模式的有效运用——“一元一次方程的解法”教学研究案例  

作　　者：俞宏毓 尉劲松 汤虹 

机构地区：[1]南京信息工程大学教师教育学院,江苏南京210044 [2]浙江省绍兴市柯桥区稽东镇中学,浙江绍兴312061 [3]浙江省宁波市集士港镇中心初级中学,浙江宁波315000

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2022年第1期96-101,共6页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：2020年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目“义务教育阶段课堂教学存在问题及改进研究”(2020SJA0196);2020年江苏省社科基金后期资助项目“教师发展指导者研究”(20HQ054);南京信息工程大学人才启动基金资助。

摘　　要：学生的理解是数学教学成败的关键之一,新课程改革进一步强调学生理解数学知识与技能、体会数学思想与方法及获得数学活动经验的重要性,强调数学教学要启发学生思考、引导学生把握数学内容的本质。但深入中小学课堂发现,目前很多教师的教学还存在机械传授、忽视学生理解的现象。为解决这一问题,选取“一元一次方程的解法”为教学主题,采用行动教育模式,在浙江省绍兴市某中学开展了教学实验。该教学实验真正实现了教师启发下的学生理解。

关 键 词：一元一次方程 行动教育 数学教育 教学案例 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]