数学概念的形式化与教学思考——以初中数与代数的概念为例  

作　　者：韩诗贵 

机构地区：[1]江苏省锡山高级中学实验学校,214177

出　　处：《中学数学月刊》2022年第4期14-16,共3页The Monthly Journal of High School Mathematics

基　　金：江苏省“十三五”规划课题“初中数学概念教学中培养学生数学抽象能力的实践研究”(编号:D/2020/02/285);江苏省“十三五”规划重点课题“初中数学课堂教学中发展学生高阶思维能力的行动研究”(编号:B-b/2018/02/08)的阶段性研究成果.

摘　　要：在初中数与代数中,概念的形式化是教与学中常见的过程,它是一般化、符号化的结果,与概念的内容密切相关.概念定义、概念性质、概念应用等相关知识的学习过程,也是理解概念形式化,使概念形式化从理性抽象走向理性具体的过程.

关 键 词：数学概念 数学形式化 数与代数 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]