统编教材文言文注释的编写要旨:为学生学习而设计  

作　　者：白思思 黄金丽[1] 

机构地区：[1]杭州师范大学

出　　处：《中学语文》2022年第11期55-58,共4页

基　　金：教育部人文社科科学研究项目“教育部统编新教材师生使用适应性研究”(课题编号:20YJC880033)的研究成果。

摘　　要：教材不只是教师的“教材”,更应该是学生的“学材”。我国的统编版教材文言文注释的编写致力于为学生的学习而设计。这主要体现在:在数量上,初中语文教材的注释编写随年级上升,逐步增加学生与文言的接触;从形式上看,注释编写关注学生的自学能力的培养;在内容上,注释致力于学生语文知识的补给,包括文言知识和文化知识。

关 键 词：统编教材 文言文 注释 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]