以学为中心着眼互动的“全微分”类比探究性教学  

The Learning-centered Analogy Inquiry Teaching of"Total Differential"Focusing on Interaction

作　　者：景慧丽 王兆强 JING Huili;WANG Zhaoqiang

机构地区：[1]火箭军工程大学基础部,陕西西安710025

出　　处：《高教学刊》2022年第10期5-8,共4页Journal of Higher Education

基　　金：中国科协青年人才托举工程项目“复杂多阶段任务系统退化规律建模-剩余寿命预测与维修库存决策”(17JCJQQT022);2016年高等学校大学数学教学研究与发展中心教学改革项目“基于培养学生创新思维和创新能力的高等数学课堂教学设计案例的探索与建设”(CMC20160405);火箭军工程大学2020年度教育教学研究课题“基于‘以学为中心’理念的《高等数学》课程探究性教学模式的研究与实践”(HJJKT2020028)。

摘　　要：学员是学习的主体,在教学过程中必须以学员为中心,加强教学互动,让学员参与到教学活动中。探究性教学突出学员的主体地位,强调学员主动性和创造性的发挥,考虑到“全微分”与“一元函数微分”的关系,文章结合教学实践,对“全微分”这一部分内容进行突出互动的类比探究性教学。Students are the main body of learning.In the process of teaching,we must take learning as the center,strengthen teaching interaction,and let students participate in teaching activities.Inquiry teaching emphasizes the main position of students and emphasizes the initiative and creativity of students.Considering the relationship between complete differential and univariate function differential,this paper combines teaching practice to carry on the analogy inquiry teaching of complete differential.

关 键 词：互动 以学为中心 类比 探究性教学 全微分 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]