高中生物学课堂提问评价量表的构建与应用  

作　　者：张婷婷[1] 张莉沙 唐念 鄂芳 晏妮[1] 

机构地区：[1]贵州师范大学生命科学学院,贵州贵阳550025 [2]贵州省贵阳市第一中学,550081

出　　处：《中学生物教学》2022年第9期14-18,共5页Teaching of Middle School Biology

基　　金：2020年贵州省贵阳市教育科学规划课题“基于科学思维的高中生物思维型教学实践研究”,课题编号:GYYB20103

摘　　要：根据课堂提问相关研究及生物学课程改革要求,结合一线教师建议,初步拟定了生物学课堂提问评价量表,并对其进行信效度检验修订,最终获得由问题设计、教师提问、教师理答3个维度组成的《高中生物学教师课堂提问评价量表》,并将该评价量表应用于高中生物学课堂教学,分析评价教师的课堂提问行为。运用定性与定量相结合的评价体系为教师课堂提问提供评价和参考,帮助教师及时发现课堂提问行为的优点与不足,进而提升课堂提问能力。

关 键 词：高中生物学 课堂提问 评价量表 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]