高校外语教师专业自我发展动力结构研究  

The Dynamic Structure in Professional Self-development of Foreign Language Teachers in Colleges and Universities

作　　者：曾勇[1] Yong Zeng

机构地区：[1]南昌工程学院外语学院,江西南昌330099

出　　处：《西北成人教育学院学报》2022年第1期31-36,共6页Journal of the College of Northwest Adult Education

基　　金：江西省社会科学“十三五”规划课题:外语教师课程领导力理论模型及其对学生外语习得作用机制研究,编号:(17YY13);2018年江西省高校人文社会科学研究一般项目:大学生外语学习负动机的社会认知研究——以江西省大学生为例,编号:(YY18106)。

摘　　要：教师专业发展正由"他控"发展为"自控",并且受到许多动力因素的影响,合理的动力结构能够促进教师专业健康快速发展。通过选取385位高校外语教师为研究对象,以量化分析和质化解读的研究方法,探究了高校外语教师专业发展动力结构。调查研究表明:高校外语教师专业发展动力结构是内力与外力所构建的合力,"生存动力、育人动力、人际关系动力、受尊重动力和成就动力"五位一体的高校外语教师专业自我发展内在动力结构的合理运行促进了高校教师专业发展。高校外语教师要保持其专业的不断发展,就必须重建支持其发展的动力结构,从理性上作出科学的顶层设计。

关 键 词：高校外语教师 专业自我发展 动力结构 

分 类 号：G658.3[文化科学—教育学]